Mi propuesta de TIPOS DE ACTIVIDADES

Esta semana me he alegrado muchísimo de una noticia sobre CURRÍCULUM en Finlandia, ya que estoy realizando mi TFM sobre Currículum Integrado y no podía pasar de largo sin que la mencionara en mi blog.

El enlace sobre la noticia es nuevo modelo de currículo en Finlandia y suena como una brisa de aire fresco y nuevo, a unos cuantos años luz de lo que tenemos por aquí. Si os interesa podéis echarle un ojo y seguramente más adelante suba una entrada al blog más detallada.

Hoy quería escribir cuales son los TIPOS DE ACTIVIDADES que pueden utilizarse en las aulas durante una Unidad Didáctica y que siempre parten de un enfoque globalizador cuanto menos.

Por una parte sitúo unas actividades globales:

- Actividades a nivel de Centro, es decir, se trata de unas actividades que se desarrollan en todos los cursos del Centro e implican una colaboración de toda la comunidad educativa. Como por ejemplo: la celebración de efemérides, actividades de biblioteca escolar,...

- Actividades a nivel de Aula, de manera más específica, cada profesor con su grupo de alumnos/as, pero sin olvidar la implicación familiar y siempre que sea posible con otros cursos.

Por otra parte, dentro de este grupo de actividades a nivel de Aula, podemos situar diferentes tipos, organizadas en un pentágono:

GLOBALIZADAS: aquellas tareas, compuestas por actividades y a su vez por ejercicios que incluyen a varias áreas.

RUTINAS: actividades rutinarias del aula, como pueden ser pasar lista, elección de encargados del aula, reparto y recogida de materiales, orden de entra y salida del aula,... Además de trabajar de manera específica cada área (Cuaderno de Ortografía, Juegos lógico-numéricos, Rincón de investigación,...)

FOMENTO LECTOR/ESCRITOR: momentos que implican un tiempo dedicado a la lectura o escritura, para seguir con la normativa vigente.

P.O.A.T.: actividades concretas para las sesiones de tutoría del tutor con su grupo dentro de cada Unidad Didáctica.

COMPLEMENTARIAS: visitas, preparación de efemérides, excursiones, fiestas,...

En cada Unidad Didáctica hay que trabajar todas estas actividades de manera progresiva y a mí se me ocurre la siguiente progresión:

1) Actividades de Inicio/Motivación: Introducir a los alumnos/as en lo que se refiere al aspecto de la realidad que han de aprender. Para conocer las ideas, opiniones, los aciertos o errores conceptuales del alumno

Ejemplo: preguntas, lluvia de ideas, debate, visionado de un vídeo, una imagen.

2) Actividades de Desarrollo: Permiten conocer los conceptos, los procedimientos o las actitudes nuevas y también las que permiten comunica la labor realizada.

Ejemplo: lectura de un texto, búsqueda de información, entrevistas, representación de gráficas.

3) Actividades de Consolidación: Para contrastar las nuevas ideas con las previas de los alumnos/as y aplicamos los nuevos aprendizajes.

Ejemplo: realizar un mural, completar un texto, unir con flechas, fichas de consolidación.

4) Actividades de Evaluación: Para comprobar el avance y corregir y orientar el aprendizaje. Se evalúa todo el proceso pero se realizará al final de cada Unidad una Prueba escrita.

5) Actividades de Refuerzo: Las que programamos para los alumnos/as que no han adquirido los conocimientos trabajados. 

6) Actividades de Ampliación: Las que programamos para los alumnos/as que han realizado de manera satisfactoria las actividades de desarrollo propuestas.

Estoy en plena época de cambios, por lo que seguramente o no, esta u otras entradas tendrán algunas modificaciones.

(*) Truquín: Programar con un enfoque globalizador te permite utilizar numerosos recursos llamativos y motivadores para el alumnado. Busca sobre... "Metodología ABP"