Los caminos hacia el cambio educativo (Ensayo)

La “confusión” a la hora de escoger un camino u otro hacia el cambio educativo, es la protagonista en las mentes de los profesores, que ven como “los de arriba”  les pintan de amarillo el camino a seguir, como Dorothy en el  cuento del mago de Oz.

El camino hacia el cambio educativo, debemos entenderlo como un camino que comienza con un cambio en nosotros mismos. Siguiendo a Michael Fullan, el cambio se produce en el profesor en relación a la cultura del Centro, pero debe ser este el que se decida a desafiar. El profesor tiene el poder de empujar y motivar al resto, es el elemento fundamental que toma la iniciativa, y de este modo, entre todos, analizar la propia cultura que tienen, cuál es la que quiere conseguir y cómo llegar a ella.

Sin embargo, situar el límite de actuación, no es complicado, está en manos de las instituciones, dotando invisibilidad a los docentes para accionar cambios y que desemboca en ese conocido “malestar docente”. Al parecer, no es la actitud de esconderse detrás de críticas como “los de arriba desconocen las realidades”, que contribuyen a ese malestar, sino activarse y plantearse qué puedo yo hacer en mi aula y qué puedo yo hacer junto con mis compañeros y compañeras en nuestro centro, aprovechando esa autonomía y utilizándola con astucia, de la que nos habla Rosa Mª Torres.

La “innovación” en el medio escolar, responde a diversos impulsos de cambio, como la supervivencia a lo repetitivo, resucitar la creatividad dormida, reconstruir el caos, interpretar y adaptar los márgenes de las instituciones y establecer una búsqueda activa de alternativas.

Cuando el profesor sea consciente de su poder será capaz de realizar el cambio educativo y no estará solo, sino apoyado por un ejército de profesores con ganas de pintar sus propios caminos.

Bibliografía:

Fullan, Michael. “El significado del cambio educativo: un cuarto de siglo de aprendizaje”. Profesorado, revista de currículum y formación del profesorado 6 (2002): 1-2.

Torres, Rosa María. Reformadores y Docentes: El cambio educativo atrapado entre dos lógicas. Incluído en “Los docentes, protagonistas del cambio educativo.” Convenio Andrés Bello/Cooperativo del Magisterio de Colombia, Bogotá, 2000.